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locospsicopedagogos

Trabajo colaborativo de las tic s


¿Como el trabajo colaborativo mejora nuestra labor en el aula?
Mejora nuestra labor porque fomenta el compañerismo, la solidaridad, la tolerancia, responsabilidad y el trabajo en
equipo.

¿Qué otras ventajas presenta el trabajo colaborativo?
El trabajo colaborativo también nos permite conocer otras culturas, intercambiar diferentes puntos de vista y opiniones, generar redes, ser participes del trabajo en comunidad, nos da un sentido de identidad.

¿Cuál es su experiencia realizando trabajos colaborativos?
En el aula he trabajado en grupos con diferentes integrantes así como con el curso en general, ya sea en exposiciones, representaciones dramáticas, elaboración de informes, debates o discusiones respecto de un tema, entre otros. Por otro lado participe durante un tiempo en actividades sociales, que a través de expresiones artísticas, deportivas, etc. trabajaban con la comunidad del sector en el que en aquel momento vivía.
En mi opinión el trabajo colaborativo nos permite generar redes, y ampliar nuestras capacidades de opinión, fundamentación, y tolerancia.

Publicado por Naghira Alvarez

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Trabajo colaborativo y las Tic`s.

1.- ¿Cómo el trabajo colaborativo mejora nuestra labor en aula?
•La mejora a nivel de que los alumnos tengan más responsabilidad y logren trabajar en equipo.-

2.- ¿Qué otras ventajas presenta el trabajo colaborativo?
•Tiene como ventaja que lo estudiantes ya no trabajen en forma personal, también que ellos se sientan parte de su propia educación y que también ellos pueden aportar conocimientos.-

3.- ¿Cuál es su experiencia realizando trabajos colaborativos?
•Mi experiencia a sido muy buena, gracias a que siempre he tenido trabajos en grupo, ya en la básica nos inculcaron la responsabilidad para trabajar con otros.-


Natalia Lorca Quezada

"Preguntas de reflexión"


Preguntas

1. ¿Porque el Edublog incentivaría el “Aprender a Aprender”?
*Porque es el propio alumno el que busca su propio aprendizaje, indaga, averigua por sí solo, siendo el docente solo un mediador, ambos interactúan en la red.

2. ¿Qué han aprendido a través de sus propios Blog?
*Antes que todo hemos aprendido a crear un Blog, a utilizarlo con sus funciones apropiadas, y a tener contacto con otros Blog, el cual, nos ayuda a tener diferentes tipos de opiniones.

3. ¿Dónde buscan la información que aparece en sus Blog?
*En la red y debes en cuando en algún libro.

4. ¿Han visitado algún Blog de otros compañeros, de otros niveles?
*No, solo los de nuestro curso.

5. ¿Han recibido comentarios de otras personas? ¿Les han contestado? ¿Han comentado en otros Blog?
*No, ninguno.

6. ¿Cuáles son las conclusiones que sacan como equipo a partir de su propio Blog?
*Nos ha servido para potenciar nuestras capacidades y fortalecer lo anteriormente aprendido, también a trabajar en equipo y a discutir los temas en los cuales podemos llegar a una conclusión.


Organigrama del Software del cuento: "Caperucita Roja"

Organigrama del Software del cuento: "Caperucita Roja"


FICHA TÉCNICA:

Profesor: Gerardo Gonzales

Identificación del Proyecto

Nombre del Software:

Nombre del profesor/a:
  • Naghira Álvarez
  • Luisa Hidalgo
  • Natalia Lorca
  • Lesly Santander
  • Evelyn Tisnao
Nombre del Establecimiento:
  • Escuela Ecole Noel.
Nivel Educativo:
  • Educación Básica: NB1.
Sector de Aprendizaje:
  • Educación Básica: Lenguaje y Comunicación.
Subsector de Aprendizaje:
  • Educación Básica: Comprensión de Lectura.
Duración del Proyecto:
  • 1 semana.
Descripción general
Este proyecto emerge ante la necesidad de hacer, tanto de una narración como de la comprensión de lectura, una actividad didáctica e interactiva. Utilizando el PC, Power Point, data, entre otras herramientas.
Para llevar a cabo este proyecto hemos trabajado según las necesidades de los estudiantes del Nivel NB1.
Escogimos un cuento conocido con imágenes de sus personajes y del ambiente, con un contenido claro y sencillo, ósea que es fácil de entender de acuerdo a el nivel que esta dirigido, se definieron preguntas de alternativas dirigidas a la comprensión lectora, las cuales están enlazadas según sea la respuesta correcta.
Después de terminado la presentación del software, el grupo se dividirá en grupos, los
cuales se tendrán que preparar para representar el cuento antes contado, todo
el curso (incluidos padres y profesor), tendrán que preocuparse de la
escenografía de todos los grupos, terminado todas las presentaciones se
evaluaran los dos trabajos.


Definición de Objetivos

Objetivo General
  • Manejar herramientas que propicien un aprendizaje significativo.
  • Fortalecer la comprensión lectora utilizando herramientas informáticas.
  • Manejar los programas utilizados.
Objetivos Curriculares
  • Estimular el gusto por la lectura, a través de un cuento multimedial e interactivo.
  • Desarrollar la comprensión lectora a través de la lectura del cuento en Power Point.
  • Desarrollar sun personalidad a través del teatro.
Objetivos Transversales
  • Proporcionar al alumno material y situaciones de aprendizaje de su agrado.
  • Aumentar su nivel de conocimiento personal a través de la informática.
  • Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las capacidades de autoaprendizaje.
  • Desarrollar el valor de compartir y realizar trabajos en equipo.

Recursos

Humanos
  • Profesores.
  • Estudiantes.
  • Apoderados.
Hardware
  • Computadores.
  • grabador de CD.
  • CD’s.
Software
  • Power Point.
  • Word.
Materiales:
  • Vestimenta acorde con el cuento, para la representación.
  • Cartulina, pegamento, huincha adhesiva, tijeras, etc. para la ambientación de la sala.( será una sola que utilizaran todos los grupos)
Inicio:
  • 10 de Noviembre de 2008.
Término:
  • 17 de Noviembre, con la representación del cuento.
Actividad:
  • Leerán el cuento "Caperucita Roja" y luego contestaran las preguntas que estan a continuación del cuento.
  • Formarán grupos de a 4 y harán una representación del cuento con la ayuda de la profesora, quien a su vez solicitará la cooperación de los padres para el desarrollo de la actividad.
  • El curso en su conjunto ayudará en la decoración, para la ambientación de la obra.
Evaluación:
  • Obtendrán una calificación por leer y contestar las preguntas, referentes al cuento.
  • Obtendrán una calificación grupal por la representación del cuento.
Conclusión:

  • E l software desarrollado complementara de manera didáctica y efectiva el lenguaje y la comunicación de los educandos, ya sea por las preguntas que tienen directa relación con el cuento y que deben contestar, como por la actividad que posteriormente desarrollarán (la representación del cuento).
  • El software no solo será efectivo en lenguaje y comunicación, sino además les permitirá desarrollar habilidades informáticas, artísticas, sociales, necesarias ara su desarrollo.


Juegos Instruccionales en linea

Conjunto de aptitudes y de conocimientos ofrecidos con el fin de desarrollar la capacidad para conocer los diseños educativos que tienen interacciones lógicas destacándose, en este caso, los Juegos Instruccionales, ya que un Novato va a encontrar un sistema instruccional que le ofrecerá retos que debe vencer o de lo contrario fracasará, incorporando situaciones o problemas que despiertan la motivación y la creatividad.

Con este audiovisual, adaptado de una empresa (GV Enterprise) dedicada a los Juegos Instruccionales, podemos mostrar cuales son sus OBJETIVOS en sus cuatro pilares:

Educación Entretenimiento Cultura
Valores

OBJETIVOS

El Juego Instruccional es más que un pasatiempo, pues significa la aplicación de esfuerzos por parte de un Novato y la adquisición y formación de cualidades que contribuyen al desarrollo físico, mental, emocional y social de una persona.

El reto del juego no está en la voluntad del jugador, sino está en el desafío externo que trata de imponerse en el juego y vencer al jugador. El juego finaliza cuando el desafío externo se ha vencido.

Las características fundamentales de un juego son:
  • El juego se articula libremente, es decir que no es dirigido desde afuera.
  • La realidad donde se desarrolla el proceso del juego es ficticia, es decir, se estructura mediante una combinación de datos y hechos reales y situaciones imaginarias.
  • Su desarrollo es de destino incierto, ya que no se prevén los pasos a seguir en su ejecución ni en su desenlace, manteniendo al jugador en desafío permanente, haciéndole descubrir y resolver alternativas.
  • El juego es reglamentado, en el sentido de que para su desarrollo se establecen normas o reglas que deben ser aceptadas rigurosamente.
  • Debe producir placer, su ejecución promueve en forma permanente un desafío hacia la diversión y el entretenimiento.

En un Juego Instruccional se expresan diferentes campos de la conducta humana, tales como:

  • Campo de la Realidad: Elementos externos frente a los cuales una persona estructura mecanismos operativos racionales.
  • Campo de la Fantasía: Conjunto de imágenes alejadas de la realidad condensadas en un lenguaje simbólico.
  • Campo de lo Imaginario: Combinación de fantasía y realidad, con una mezcla de humor.

Es necesario mencionar también que existen ideas y creencias relacionadas con los Juegos Instruccionales que han impedido su aceptación general, éstas son:

  • Frecuentemente se piensa que el juego es una actividad para niños.
  • Se considera una actividad inútil.
  • Se cree que el resultado de una energía sobrante o negativa.
  • Los juegos son para ejercitar habilidades psicomotoras y no intelectuales.

LECTURA


TUTORIALES



REFERENCIALES



-JUEGOS
INSTRUCCIONALES

-SISTEMOLOGIA
ANDRAGOGICA

-PRACTICAS BASICAS




-DIRECTORIO DE GAME
-MAKER
TUTORIAL DE -JUEGOS
EN GAME MAKER
-MSN JUEGOS --
ESPADAS(.CHM)
-Hephaeustus :
Juegos de Rol


-LECTURAS
INFORMATIVAS



INSTALADORES



INFOWEB



-Observaciones para Instalar GameMaker 6.
-GAME MAKER 6.1 (.EXE)



-MICROSOFT GAME CENTER
-Desarrollo y Diseño de Juegos
-Códigos Fuente Gratis
-LUDOWEB : Juegos en la Red
-Editores



http://edumatica.ing.ula.ve/Teleclases/Modulos2007A/Tecnomatica/6-Ludomatica/Directorio.htm


Cuál es la pregunta socrática y cómo se responde a ella

Cuál es la pregunta socrática y cómo se responde a ella

Tanto en el Eutifrón como en el Menón se ve claramente planteada la llamada pregunta socrática, pero ¿cuál es la pregunta socrática exactamente? La pregunta socrática corresponde explícitamente a ¿Qué es ? Esta pregunta sólo admite una respuesta y ésta ha de expresar una definición única y verdadera en cualquier caso, plantea el problema de hallar definiciones universales .
En el Menón y Eutifrón, como ya he dicho, se ve planteada la llamada pregunta socrática, en cada uno de los diálogos la pretensión de ésta es conseguir como respuesta una definición única, que sirva para diferenciar un acto virtuoso de uno no virtuoso o uno pío de uno impío. Tal respuesta es la que le pide Sócrates a Menón y a Eutifrón a lo largo de los diálogos del mismo nombre pero estos nunca son capaces de responder a la pregunta como el desea.
El interés de Sócrates, según mi consideración, es encontrar una definición de la virtud que pueda ser aplicable a cualquier acción o persona que tenga como predicado “ser virtuosa”, encontrar eso común a todas las acciones y por lo cual se llaman virtuosas, algo único que resulta ser lo común a todo. La respuesta de la pregunta debe ser aquello que es común a la diversidad, lo que cada cosa o acción virtuosa tiene en común con las otras. Para apoyar la anterior afirmación voy a citar los siguientes fragmentos del Menón:
“Pues lo mismo sucede con las virtudes. Aunque sean muchas y de todo tipo, todas tienen la única y misma forma, por obra de la cual son virtudes y es hacia ella hacia donde hay que dirigir con atención su mirada quien responda a la pregunta y muestre, efectivamente, en qué consiste la virtud.” (Menón 72C)

http://es.wikipedia.org/wiki/Usuario_Discusi%C3%B3n:Catalina_Boh%C3%B3rquez_Mendoza

Cuestionario

1. ¿A que áreas del desarrollo humano podemos incorporar la
informática?

Podemos definir al software educativo como todo objeto o
software, desde el cual podemos aprovechar sus características para el logro de de
aprendizajes. Imágenes, sonidos, textos desde un PC, pueden ser utilizados
para cualquier área de conocimiento, independiente de para que estos software
hayan sido diseñados inicialmente. Este se puede incorporar en todas las áreas
del desarrollo humano.

2. ¿En que asignaturas o área del conocimiento se puede
integrar la informática?

La informática se puede integrar en todas las áreas del
conocimiento y asignaturas, ya que es útil como material de apoyo, como fuente
de información o herramienta para el desarrollo de actividades.

3. De un ejemplo y descríbalo.
Ejemplo: Aprender a tocar guitarra.

· Indica la posición en que se debe colocar la guitarra.

· Muestra las notas musicales y sus respectivos sonidos.

· Muestra la posición de los dedos para determinada nota musical.

· Muestra una imagen animada simulando la acción de tocar la guitarra.

4. ¿Qué es para usted un software educativo?
Software educativo es un programa con una estructura que se
utiliza como herramienta en el proceso del aprendizaje independiente de cual
sea dicho proceso. Orientado a todas las edades.

5. Describa algún software educativo.
PINGU Y SUS AMIGOS:
Es un programa dirigido a niños y niñas de 3 a 6 años. Está distribuido en
dos escenarios diferentes, el iglú y el patio. En el iglú se trabajarán en
forma de actividades educativas las sumas, restas, conceptos como derecha,
izquierda... y en el patio se realizarán juegos dónde también se trabajarán
estos aspectos y demás como la coordinación de manos y ojos, el movimiento, la
creatividad, etc. En todas las actividades habrá la posibilidad de escoger el
nivel de dificultad: fácil, no tan fácil y difícil.

6. Mencione y describa algún software dirigido a la solución
de problema aprendizaje.

ABRAPALABRA.
Es una colección interactiva que cubre en forma sistemática
y completa el proceso de aprendizaje de la lectura, desde la ejercitación y
desarrollo de funciones psicológicas básicas, hasta la comprensión lectora.
Objetivos:

· Motivar al niño en su aprendizaje de la lectura.

· Ejercitar en el niño habilidades relacionadas con la percepción auditiva y

visual requerida para el aprendizaje de la lectura.

· Ejercitar en el niño nociones relacionadas con la orientación espacial y

orientación temporal requeridas para el aprendizaje de la lectura.

· Familiarizar al niño con los códigos de la lectura.

· Desarrollar en el niño habilidades psicolingüística involucradas en el

aprendizaje de la lectura.

· Desarrollar en el niño niveles de lectura comprensiva.

· Fomentar en el niño el gusto e interés por la lectura.

· Introducir al niño en la escritura caligráfica.

7. ¿Cómo se considera usted que se pueda integrar el
software educativo dentro del aula?

· Realizar las clases con data en forma entretenida.

· La implementación de pizarras digitales interactivas.

· Trabajar en grupo con diferentes tipos de software en el laboratorio.

8. ¿Cómo utilizaría usted software educativo?
Utilizaría las pizarras digitales interactivas: consiste en
un PC conectado a un video-proyector, que proyecta la imagen de la pantalla
sobre una superficie, desde la que se puede controlar el ordenador, hacer
anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, así como
guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrónico y exportarlas a diversos
formatos, como apoyo a los diferentes contenidos del curso.

9. ¿Qué importancia ve usted en el desarrollo del software
educativo?

Vivimos bajo el signo de la tecnología. La versatilidad y el
carácter de las tecnologías de la información y las comunicaciones, hacen que
las propuestas de utilización se sitúen en todas las etapas del sistema
educativo escolar, desde el preescolar hasta la universidad, esta ha alcanzado
una notable difusión en nuestros días, sobre todo por el énfasis de sus
ventajas inmediatas y un lenguaje técnico que lleva a un exitoso desarrollo del
proceso de enseñanza aprendizaje.

10. ¿Qué desventajas ve usted en el uso del software
educativo?

· Requiere cambios en la distribución de los recursos que se asignan a la

educación exigiendo una mayor inversión en elementos y materiales

pedagógicos.

· El análisis en el uso de medios conduce a menudo a pensar en la tecnología

educativa como el empleo de dispositivos modernos, tales como la televisión,

las ayudas visuales audiovisuales, los computadores, videodiscos, etc. en el

proceso educativo, dando así la impresión de mecanización o incluso

deshumanización de la educación.

· Requiere mas organización, mas orden en el proceso de enseñanza

aprendizaje, lo que significa un replanteamiento de roles tanto como para los

educadores y los alumnos y esto no es fácil de conseguir.

11. ¿Cómo se ve usted en 10 años mas desarrollando su
trabajo profesional?

En el ámbito tecnológico creemos como grupo que nuestro rol
como psicopedagogos deberá ser lo mas actualizado posible respecto a las tic ya
que lo queramos o no, la globalización nos lo exigirá.

¿Que es software educativo?

Podemos definir al software educativo o material educativo con Tics como todo objeto o software, desde el cual podemos aprovechar sus características para el logro de aprendizajes.
Imágenes, sonidos, textos desde un PC, pueden ser utilizados para cualquier área de conocimiento, independiente de para que estos software hayan sido diseñados inicialmente.

¿Qué es software educativo, cómo se clasifica y cuales son sus características?
Video juegos:¿Tecnologías lúdicas, tecnologías del aprendizaje
Simulaciones: El futuro ya está entre nosotros
La Usabilidad

http://profesorinteractivo.blogia.com

Encuesta

Encuesta





Se genero una encuesta la cual nos genero los siguientes resultados ante la pregunta ¿Su hijo recibe eduacion sexual en su escuela?

Como enfrentar las preguntas de sexualidad con los hijos

Como enfrentar las preguntas de sexualidad con los hijos


Preguntas difíciles, respuestas fáciles

La idea es que tanto progenitores como apoderados o profesores, orientadores, religiosos, parvularios y profesionales unifiquen respuestas sin grandes tecnicismos ni retórica que los tiempos ya no aconsejan.
El objetivo primordial es decir las cosas por su nombre, pero en el justo equilibrio, en un lenguaje adaptado a la psicología infantil, sin caer en ningún tipo de excesos.
En la actualidad los menores reciben una impresionante cantidad de información ("buena y mala") , especialmente a través de la televisión.
En la mayor parte de los casos, cuando los niños interrogan por algo, más bien están buscando "comprobaciones" o parámetros para comparar lo que saben con lo que puedan afirmar sus padres. Engañarlos sólo traerá efectos contraproducentes, en todos los sentidos

Objetivos generales


Estar bien preparados ante las preguntas de nuestros niños, se vuelve fundamental a la hora de enfrentar las que son de connotación sexual, uno de los principales objetivos es no mostrarse inseguro a la hora de contestar y que nuestras respuestas sean lo mas sencillo posible con el fin de que esta sea entendible y los niños lo vean de forma simple y natural.

Objetivos específicos

Obtener que los padres se acostumbren a responder con sinceridad las preguntas de los hijos.
Interactuar con los niños, explicarle claramente para que no tengan la necesidad de hablar con los demás y que le tengan que aclarar sus dudas con respecto a las diferentes preguntas efectuadas por los ellos hacia sus padres.

Mitos acerca de la sexualidad infantil


  • Si se les habla de ello pierden la inocencia
  • Si juegan con muñecas se vuelven “maricas”.
  • Si juegan con coches o hacen deporte se vuelven “marimachas”.
  • Saber sobre sexualidad les ocasiona trastornos mentales.
  • ·Si se masturban se van a volver enfermos mentales.
  • Es mejor que sepan de sexualidad cundo sean grandes.
  • Papá debe hablar con el niño y mamá con la niña.
  • Si se es muy afectuoso con el niño se va a volver homosexual.
  • Si la niña es muy cariñosa o recibe información desde pequeña se puede convertir en una “loca”.
  • Si reciben información inician su vida sexual más temprano

¿Cuáles son los principales de la educación sexual?

Entregar al niño un conocimiento adecuado de su sexualidad y de sus propios procesos de maduración física, mental, emocional y social en relación con el sexo, con miras a su formación futura.
En segundo lugar, estimular la comprensión necesaria para que pueda manifestar su sexualidad de manera eficaz y creativamente en su actuar posterior como hijo, amigo, "pololo", novio y, finalmente, como padre. También, dar a conocer todo lo relacionado con las implicancias de la manifestación de la sexualidad para que, eventualmente, pueda protegerse de ser utilizado y lesionado en su salud física y mental.
Aunque a la edad que estamos apuntando con todas estas recomendaciones, el niño está absolutamente lejano a las connotaciones de maldad, es primordial que utilicemos conceptos de prevención, especialmente en una edad muy temprana. Los abusos sexuales sobre menores son una realidad patente también en Chile, lo que nos obliga a ponernos en guardia. Más aún, si un alto porcentaje de las violaciones sexuales a infantes son cometidas por
familiares directos.
Es muy doloroso reconocerlo. Pero, para qué engañarnos!.
Generalmente se da el caso de violación de menores por parte del padre.
Lamentablemente es imposible identificar a un violador antes de que haya cometido una agresión.
Sin embargo, basta que uno de los esposos insista constantemente sobre este tema, para que el niño tenga la capacidad de abordar esta situación con absoluta normalidad.
Entonces, es primordial entregar al niño toda la información acerca de su cuerpo, como un santuario de la naturaleza, para que tenga, tempranamente, la capacidad de discernir sobre lo que favorece o atenta contra su integridad.
Además hay que inculcarle la necesidad de comunicarlo a sus padres.
Este proceso debe darse en un ambiente de mucho cariño y con a predisposición de escuchar al niño, de compartir vivencias. No se trataexclusivamente de entregar conocimientos, sino de educar a los niños bajo el concepto de amor pleno.
La educación sexual no debe ser separada de otras experiencias educativas. No es lo único que debemos entregar a los pequeños de entre tres y seis años.

¿Por qué no se debepostergar la educación sexual hasta una edad en que pueda entender mejor todos los mensajes?

La sexualidad es un proceso que requiere, para su desarrollo, un sentido o significado universal, que sobrepase los márgenes de la genitalidad en cada individuo de la sociedad. Por eso hay que comenzar tempranamente para tratar de asegurar la estabilidad emocional y felicidad de nuestros hijos. La clave es prestarle mucha atención y conferirles la
importancia que se merecen.

¿Cuál es el mejor ámbito para enseñar a los niños respecto de esta materia?

La familia, indiscutiblemente. Es el núcleo principal donde se les debe entregar un marco de referencia ético, moral, social y especialmente sexual, puesto que la relación afectiva que une a los padres genera un clima propicio para la comunicación y el aprendizaje. Otro escenario favorable es el jardín infantil, por la presencia de distintos profesionales
que pueden abordar el tema en propiedad, siempre y cuando en el hogar se haya tratado el asunto previamente.
La educación sexual en el colegio debe ser sólo una extensión
de la que se imparte en el hogar.
Lo importante es que entre la información entregada en uno y otro escenario no haya disonancia y tenga como finalidad que el niño se sienta acogido y, además, se aclaren sus dudas.

¿Cuál debe ser el comportamiento de los padres frente a las dudas de sus hijos?

Comenzar por dar al menor la confianza emanada de la certeza de que los padres no tienen nada que ocultarle y siempre dicen la verdad. De este modo, no sólo se prepara al niño para una adolescencia serena, sino que se
establece una relación de confianza, afecto, colaboración y respeto mutuos.

¿Y si el niño no pregunta sobre sexualidad?

No hay que inquietarse. Cada niño tiene su propio ritmo y hay que esperar que surja la inquietud. La curiosidad debe aparecer alrededor de los tres años. Si eso no ocurre, hay que aprovechar la maternidad de algún familiar o amistad para abordar el tema y conversar sobre el origen de la vida.

¿Es imperioso utilizar desde el comienzo las denominaciones correctas para referirse a los órganos sexuales?

Lo prudente es que en esta edad para nombrar el aparato sexual y los genitales se utilicen palabras que, sin tergiversar, correspondan a un vocabulario infantil propiamente tal. El niño tiene que incorporar con mucha naturalidad todas las palabras relativas al sexo, pero debe existir una gradualidad. Tampoco es necesario que Ud. tenga que mostrar dichas partes para terminar con las interrogantes de su hijo. "Pirula", "pirulín", "pitoncito", "colita", en el caso de los varones; "rayita", en el caso de las mujeres, son algunas denominaciones para los Órganos genitales, que se pueden usar durante los primeros años.
Si le quedan algunas dudas, recurra a las láminas insertas en este libro.

¿Es recomendable mostrarse desnudos ante los niños?

Desvestirse para despejar la curiosidad de los niños no es lo apropiado, pero si ocurre naturalmente, si las situaciones son cotidianas dentro del núcleo familiar, no hay ningún inconveniente. Lo importante es la actitud que se demuestre en dicho momento, la naturalidad y el respeto que deben imperar y, especialmente, que nadie se sienta incómodo con el episodio.

¿Es posible mantener
la privacidad de la pareja cuando llegan los hijos?

Es absolutamente necesaria para el buen funcionamiento y desarrollo psicológico de la familia. Se logra a través del respeto por el espacio individual, tanto de los padres como de los hijos. En la medida que se pueda, es bueno que cada componente de la familia tenga su lugar propio para desarrollar sus actividades -estar solo, entre otras- ya la vez exista un lugar donde la familia interactúe.
Eduque a sus niños respetando un lugar y el tiempo exclusivo para la pareja. Incúlqueles que el dormitorio matrimonial es donde los padres pueden disfrutar de su intimidad y que tienen derecho a mantener la puerta cerrada en algunas ocasiones. Al enseñarles que deben pedir autorización para entrar aprenderán que la privacidad y el respeto son valores importantes de la familia.
A continuación les otorgamos una presentación hecha por el grupo acerca de el tema, esta esta ubicada en el siguiente link.

http://www.slideshare.net/guest4b36c9/power-point-de-sexualidad-infantil/

Sitios Educativos

Enciclopedia virtual de icarito

Este sitio es una rica fuente de información e indispensable  como ayuda en las tareas escolares, y también una rápida búsqueda por categorias de asignaturas.

Junji atención ciudadana

Las oficinas de información, reclamos y  sugerencias (oirs) son servicios de atención que permiten a las personas vincularse con las diferentes reparticiones públicas, para facilitar el ejercicio de sus derechos o el cumplimiento de sus deberes, garantizando la oportunidad de acceso, sin discriminación de ninguna especie.

Pequelandia

Me parecio muy entretenido y educativo para los niños y padres, ademas es una instancia en la cual le sirve para unirse mas como familia.

Revista educrea

Revista EDUCREA es una publicación virtual, está dirigida a los profesores y profesoras que en forma permanente están en búsqueda de superación y de logro de nuevos conocimientos,  se busca aportar con material de apoyo y de consulta, contribuyendo así a la necesidad permanente de profundización y revisión de la práctica pedagógica, hacia el logro de mejores y mayores aprendizajes de los alumnos y alumnas de nuestro país.

Museo para niños

Es una forma de conocer mas a fondo nuestro patrimonio cultural para los niños ademas tiene como entretención fotos, juegos, literaturay música.

Espero que los sitios sean de su agrado y les sirvan.

Evelyn Tisnao Ch.

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sitios educativos por luisa hidalgo

Bueno junto con saludarles les presento estos sitios educativos, para que sus hijos aprendan de forma entretenida

 http://pacomova.eresmas.net/

 http://www.insectariumvirtual.com/blog-iv/ 

http://www.cerotec.net/aplicaciones/pizarra/

 

http://www.elhuevodechocolate.com/

 

http://www.pequenet.com/index.asp

 

"Sitios Educativos para profesores y alumnos"

Correo Del Maestro

Revista mexicana para profesores de educación básica. Difusión e intercambio de experiencias docentes y propuestas educativas.

 

Curiosikid

Sitio para encontrar herramienta para ayudar a los niños a descubrir el mundo de la ciencia y la tecnología. 8 grandes áreas: descubriendo el agua, lo invisible, vivir de mil maneras, secretos del aire, planeta Tierra, el mundo de los extremos, máquinas para explorar el mundo y lo infinitamente pequeño. 32 temas con 50 experimentos cada uno.

 

Dibujos Para Colorear

Sitio para educadoras de párvulos, donde hay una gran cantidad de dibujos para coorear

 

Sitio Para Aprender Ingles

Uno de los mejores portales en español para aprender inglés.

 

Portal Educativo

portal de educacion tanto para docentes y alumnos

 

Natalia Lorca Q.

Sitios educativos recomendables

OBRAS DE ARTE CASERAS

Niños, agarren el betún de zapatos de la mamá, lápices, papeles, tijeras y ¡manos a la obra! Acá se puede encontrar todo tipo de manualidades que se pueden realizar con cosas fáciles de encontrar en casa.

SACA EL GENIO INTERIOR

Para todos aquellos con espíritu de Harry Potter, este sitio los invita a conocer los secretos de la ciencia a través de sencillos experimentos. Incluye ocho áreas a descubrir, como los secretos del agua, de la tierra, máquinas y lo invisible. Con ingredientes tan sencillos como un chicle se puede conocer por qué hay objetos que a pesar de su peso flotan en el agua... ¡imperdible!

JUEGOS INFANTILES

Nadie sabe más de niños que Disney, y es por esto que este sitio web puede convertirse en la delicia de los más pequeños de la casa. Su navegabilidad es instintiva, por lo que usted tranquilamente puede dejar al niño recorriendo el sitio sin necesidad de ayuda.

Tiene juegos de sus personajes clásicos, como Mickey, Mini, Winnie The Pooh, de las películas como Nemo, el rey León y otros con monos creados especialmente para esta web.

DEL LAPIZ AL RATON

Interesante propuesta educatia con el uso de TIC`S

BUSCADOR DE GUIAS

Guias de todas las asignatura y niveles de educacion basica, especial para hacer reforzamientos.

 

Cristian Echeverria

 

Toma el timon

Toma el timon

Hoy en dia unos de los grandes problemas para los padres, es controlar lo que sus hijos hacen en internet, debido a que los niños en la mayoria de los casos tienen un mayor dominio de internet y los padres desconocen como proceder en estos casos.

Es por eso que www.enlaces.cl con su portal internet segura, nos ha proporcionado una guia para padres llamada "Toma el timon", donde podremos adentrarnos en el mundo de la internet mas conocido por los niños, es decir, el mundo de la mensajeria instantanea (messenger), o a saber como funcionan los fotologs y blogs, cuales son las amenazas que pueden sufrir los computadores en la red, informacion la cual nos permitira realmente tomar el timon de la situacion.

http://www.internetsegura.cl/img/parte3.pdf

grafico poblacion de Suramerica

grafico poblacion de Suramerica

Piramide alimenticia

Piramide alimenticia

Realizado por: Natalia Lorca Quezada.

estados de la memoria

estados de la memoria

realizado por: Luisa Hidalgo Salinas.

 

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CAPAS DE LA ATMOSFERA

CAPAS DE LA ATMOSFERA

Realizado por: Evelyn Tisnao ChaparroRiendo

Presentacion de power point "AUTOESTIMA INFANTIL"

Presentacion de power point "AUTOESTIMA INFANTIL"

http://www.slideshare.net/Locospsicopedagogos/autoestima-infantil1

 

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